Los tiempos de una clase y su evolución a partir de la pandemia

En este posteo voy a analizar cómo se modificaron, a partir de la pandemia, los tiempos de clase dedicados a actividades meramente expositivas (donde el docente asume el rol principal de la clase) y  actividades donde el alumno pasa a tener un rol más activo. 

Antes de la pandemia, una de mis clases (asumiendo un tiempo total de 1 hora) solía tener el siguiente formato: 

• Presentación del tema 5'
• Desarrollo del tema: 30'
• Ejecitación en clase 15'
• Puesta en común y cierre: 10'

Podemos decir que durante los primeros 35 minutos de la clase, los estudiantes mantenían un rol bastante pasivo, escuchando, tomando nota, haciendo alguna consulta. En los últimos 25 minutos su participación era más activa.

Con este esquema, además, el docente debía "correr con los tiempos", ya que desarrollar en clase todos los temas del programa se plantea como un gran desafío. 

Durante los dos años de emergencia sanitaria, en que debimos enseñar completamente a distancia, generamos un montón de material (escrito y audiovisual) organizado en un aula virtual, para la enseñanza de estos contenidos. 

Ahora que retomamos las actividades presenciales, las clases ya no son las mismas. Los estudiantes acceden al contenido antes de la clase y la distribución de los tiempos pasa a ser aproximadamente la siguiente:

• Recuperación del tema: 15'
• Ejercitación: 35'
• Puesta en común y cierre: 10'

La parte de la clase en que el estudiante tiene un rol activo pasa a ser más del doble. 

Además, el tiempo de acceso al contenido se amplia y flexibiliza (al poder hacerlo antes de la clase). De esta manera es posible desarrollar los contenidos con más tranquilidad y no estar corriendo en la clase, con explicaciones sin pausa y en modo x2 (como solían ser anteriormente). 

Creo que el modelo de Aula Inveritida tiene mucho potencial para el mejor aprovechamiento de los tiempos de clase.